沙游:非语言的心灵疗法

[日期:2009-07-15] 浏览量:101816  作者:北师大项目部

沙游:非语言的心灵疗法

作者:Kay Bradway & Barbara McCoard/着,梁信惠博士/校阅

  译者:曾仁美、朱惠英、高慧芬/译

  出版社:五南

  出版日期:2005年10月18日

  语言:繁体中文 ISBN:957113984X

  装订:平装

  定价:450元

  规格:平装 / 276页 / 普级 / 单色印刷 / 初版

  出版地:台湾

  内容简介

  本书原作者有两位,第一位Kay Bradway是容格学派分析师,也是旧金山容格学会、国际沙游治疗学会(ISST)、及美国沙游治疗师学会(STA)的创始会员;第二位Barbara McCoard为容格学派的精神科医师,也是“沙游治疗期刊”(The Journal of Sandplay Therapy)的谘询编辑。全书共分为理论、象征及案例三大部份。第一部份从历史脉络探讨沙游治疗何以有效,作者深入浅出的进行沙游治疗的历史回顾、比较Estelle Weinrib、Ruth Ammann及Joel Ryce-Menuhin等三位学者对沙游治疗的重要观点、探讨何谓沙游治疗中的共移情(co-transference)、比较重视经验的沙游治疗(sandplay)与重视表达的沙盘治疗(sandtray)有何不同、以及讨论沙游治疗的进行、诠释、适用对象及沙图层次、阶段、和主题的了解。第二部份探讨沙游治疗中极重要的象征研究,讨论乌龟、穚、太阳、月亮、赫斯提雅及雅典娜两位希腊女神的象征,另外亦探讨儿童在沙游治疗中的发展阶段。第三部份列举十位实际的沙游治疗案例,以图文交错的方式详细探讨其进行历程。两位作者具有深厚的沙游治疗临床基础,全书文字简洁,内容精要,是学习沙游治疗理论与实务不可缺少的好书。本书所有译者及校阅者皆曾参与沙游治疗的个人历程,并实际从事沙游治疗的实务工作,大大提升本译文的可信度及可读性。

  校阅者简介

  ●梁信惠

  现职:励馨社会福利基金会蒲公英治疗中心驻会专业顾问

  台湾沙游协会理事长

  学历:美国明尼苏达州临床心理学院临床心理博士

  美国及国际沙游治疗学会治疗师执照及教师教照临床心理师(92年专技特考)

  译者简介

  ●曾仁美

  现职:崑山科技大学幼保系专任讲师

  学历:彰化师大辅导与谘商学系博士候选人

  ●朱慧英

  现职:台湾高雄少年法院心理辅导员

  学历:美国印第安那大学心理谘商硕士

  ●高慧芬

  现职:义守大学教育学程中心副教授

  学历:美国Texas A & M 谘商博士

  目录

  第一部分 背景与回顾

    第一章 背景与回顾之简介

    第二章 沙游治疗何以有效

    第三章 沙游治疗的起源

    第四章 三位作者对沙游治疗的观点比较

    第五章 容格分析与沙游治疗

    第六章 共移情

    第七章 罗夏克与罗杰斯

    第八章 表达与经验之对比

    第九章 评 价

    第十章 沙游的赏析

    第十一章 沙游治疗四要素:自由、保障、同理、信任

    第十二章 沙游治疗的语言

    第十三章 诠 释

    第十四章 沙游是为了疗愈

    第十五章 我如何做沙游

    第十六章 重要的要点

    第十七章 儿童和成人的沙游

    第十八章 了解和诠释

    第十九章 层次、阶段、顺序及主题

  第二部分 象征研究

    第二十章 象征研究入门

    第二十一章 乌龟与过渡物件

    第二十二章 桥梁与超越功能

    第二十三章 圣门与转化

    第二十四章 太阳与月亮

    第二十五章 Hestia与Athena

    第二十六章 儿童沙游的发展阶段

  第三部分 个 案

    第二十七章 个案介绍

    第二十八章 Kathy:沙盘中的自我疗愈

    第二十九章 Jim:男子气概的发展

    第三十章 Ida:一个女人在沙游的个体化过程

    第三十一章 Ilsa:五盘沙的旅程

    第三十二章 Irene:从沙游进入生活

    第三十三章 Rhoda:往灵性追寻

    第三十四章 Ursula:十五年间的十盘沙

    第三十五章 Amy:感到被困,感到愤怒,感到强壮,感到自由

    第三十六章 Emmy:共移情

    第三十七章 Debbie:死亡前的准备

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本文评论  
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箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
sss
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专家推荐

张日昇
北京师范大学心理学教授
心理箱庭引入者

张雯
中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

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