箱庭的制作

[日期:2012-06-07] 浏览量:101894  作者:北师大项目部

      来访者在初步理解箱庭之后,就会开始选择沙具在沙箱中制作箱庭作品。在整个箱庭作品制作过程中,治疗者尽可能不主动与来访者交流,因为任何交流都可能中断来访者的思路,使无意识的表现出现不连贯。正如前面静默见证者的态度中所强调的,治疗者在此期间所扮演的角色是静默见证者。虽然箱庭疗法导入过程中,指导语已经说明“随便摆,随便做个什么”,但有些来访者在思考如何摆放时还会询问 “所有这些沙具都可以用吗”“有规定摆多少吗”“可以做多长时间”等问题,我们的回答仍然要体现“营造自由、受保护的环境”的要求,可以简单地重复指导语来回答:“随便,你想怎么做都可以的。”甚至有时候不需要说话,只是点点头或耐心安静地等待。如果有些来访者问“可以动沙子吗”或“沙具可以放在外面吗”等等,我们仍然和所有投射测验一样,只回答“想怎么做就怎么做”或“按你自己想的去做就可以了”。无论怎样,治疗者要给来访者充分表现的机会。

箱庭的制作

      有些来访者对表现自己内部世界存在心理阻抗,在选择沙具动手制作箱庭之前会时不时地说“怎么做”“做什么呢”“不知道做什么好”等等,这表明了来访者自己内心正在进行辩论,这种似是询问治疗者,其实更大的成分是在问自己,此时,治疗者需要给他们一定的支持,但这种支持不是告诉他们该摆什么,或做成什么样子,而是言语和非言语中表现出的无条件积极的关注,或许不需要说任何话,或许只需重复他们的困惑:“不知怎么做,是吗?”一般情况下,来访者不会去按治疗者的这句话继续对话,他们口中仍可能絮絮叨叨,近于自言自语,因为一开始他就在跟另一个“我”对话,商量着如何表现。

      对环境存在压力感,或者过分追求正确性、完整性的来访者,可能在选择沙具时表现得非常慎重,他们会在沙具架前徘徊数个来回,犹豫不决,可能会抱怨缺少什么样的沙具,也有的来访者站在沙箱前构思很长时间。这种情况下,治疗者无须去打破这种沉默,因为沉默说明他们正在整理自己的内心世界,是他们在将无意识世界表现出来之前所作的选择、思辨。箱庭疗法也正是因为来访者自己内心的思辨、选择、重组,依靠自性追求完整的信念,才促进自己心理由不适应走向适应,由排斥走向接纳的,这是来访者心理逐步走向成长的动力作用,因而这种沉默也可以看成是来访者正在努力追求自我整合的一种表现。正如心理咨询面谈过程中来访者沉默不语的情况一样,咨询者不是急于打破沉默,而是洞察和确认沉默的原因,通过真诚的态度、艺术的诱导、耐心的等待来打破沉默。箱庭作品制作中的这种用很长时间寻找沙具、思考作品下一步做法的沉默,治疗者以关注的目光静默地陪伴他们也就足够了。

      如果来访者沉默过久,治疗者也可以用温和的语气问一句:“想找什么呢?”有时来访者会说出自己想找的东西,这时治疗者可以接下去问“找不着,是吗”或“没找到中意的,是吗”等,但也无须过多言语,而有时来访者会以“没什么”来回答,那么治疗者就不要继续追问了。因为追问会使来访者觉得治疗者不耐烦了,甚至在催促自己,这时,来访者可能会草草了事,从而影响箱庭疗法的效果。有时来访者会问治疗者“这个沙具是什么”,治疗者不必作出说明,而要看来访者自己的判断,因此可以反问“你认为这会是什么呢”,从来访者的判断也可以看出一些心理特征来。

      来访者制作箱庭作品过程中沙具的选用、摆放、移动轨迹,作品的修改,以及与治疗者的交流都应尽可能记录下来。如果有数码相机,还可以在不打扰来访者制作的前提下间隔性拍摄,从中可以看出来访者制作箱庭作品的大致过程,为日后的整理、分析提供更多的信息。

      有时来访者可能会对某一个沙具审视许久,然后又放回沙具架上,这种审视有时可能与其摆放在沙箱中的沙具具有相同的意义,因而也应予以关注。此外,来访者在制作过程中通过非言语流露出来的情绪情感如微笑、眉头紧锁、叹息等等,也是了解来访者当时心理活动的重要线索,因而也应尽可能予以记录。有的治疗者还使用录音录像进行记录,这样可以更加详尽、准确地了解来访者的言语、非言语信息,这对于带有实验性质的箱庭疗法实践活动可能会更有意义,但对于纯粹的心理咨询、治疗则没有太大的必要。

      必须提醒的是,无论采取什么方式记录,治疗者都必须在箱庭疗法开始引入时就预先征得来访者的同意,并且保证保守来访者的秘密。一般情况下,来访者会同意治疗者关于记录的要求。未预先征得来访者同意,不论何种记录都可能使来访者感到不安,影响良好治疗关系的形成。

      一次箱庭治疗的时间与一般的心理咨询的时间相同,一般为60分钟。制作一个箱庭的时间通常需要20~40分钟,但也有以极短的时间或超长的时间来完成的。箱庭制作的时间在所限的60分钟内一般不作限定,使用多长时间、作品制作过程中沙具移动的频率、作品的修改程度都能反映出来访者特有的心理表现。

      箱庭作品的完成不以治疗者的主观推测来确定,而是依据来访者自己的感觉。一般情况下,来访者制作完成时,会告诉治疗者“摆完了”或“就这样吧”,或者不说话而将目光转向治疗者,示意治疗者其箱庭制作过程结束。此时,治疗者应主动靠近来访者,一起站在箱庭作品前面,转入箱庭疗法的下一个阶段──体验作品阶段。

声明:【本文由心理沙盘网整理编辑,未经网站正式授权不得转载,违者依法追究相关法律责任。】
本文评论  
姓名
   
   
箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
sss
实用技术丨心理沙盘治疗中的实操流程
在接受分析者的心灵中,意象会被保留下来,但是在沙盘中,意象就会消失,再次变的没有形状,没有意识。沙子是一种表征时间无限性的物质,它的无限性提醒人们要把永恒牢记于心
实用技术丨沙盘游戏解释中需要考虑的21个要点
本文由沙盘游戏创立者之子马丁·卡尔夫总结,深入浅出,是不可多得的实用技术。
沙盘应用丨心理沙盘对学校儿童常见心理问题的解决
心理沙盘游戏不仅是一种十分有效的儿童心理治疗方法,同时也是一种非常实用的儿童心理健康教育方式。
沙盘案例丨浴火重生,心理沙盘对自杀未遂高三女生的心理干预
自杀是个体生命全程的最后一项权利,往往是个体在丧失归属感而绝望时的一种逃避行为,但这次,她浴火重生了。

专家推荐

张日昇
北京师范大学心理学教授
心理箱庭引入者

张雯
中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

弹窗内容!!!

×

联系我们

推荐文章

箱庭疗法的设备之沙箱
箱庭疗法的设备有沙箱、沙和沙具三种。其中沙箱能为来访者创造一个自由与受保护的空和感觉,沙箱的亚瑟和大小也是有统一规格的。沙箱的作用非常重要。
张日昇《箱庭疗法》

本文从内容简介、作者简介和目录三个方面介绍了张日昇著的《箱庭疗法》这本书。

箱庭开心灵之门——52中心理沙盘培训授课纪实

8月4日,北京师范大学心理学教授、日本早稻田大学客员教授张日昇教授率3名北师大研究生来到52中指导心理健康教育工作。 本文主要是张日昇教授在52中的心理沙盘培训授课纪实。